Wenn Kontingenz zum vorherrschenden Merkmal moderner Kulturen wird, dann ist damit pädagogisch eine lebeneslange Verarbeitung und Veränderung impliziert. Zugleich transformiert sich das pädagogische Feld, wird selbst der Kontingenz unterworfen. Systemtheoretisch wird dieser Sachverhalt aktuell mit dem Begriff Unbestimmbarkeit, belegt. Im Gegensatz dazu ist aber aus einer pädagogischen Perspektive nicht ein Umgang mit Unbestimmbarkeit, sondern ein subjektives Abarbeiten von Unbestimmbarkeit angezeigt, wozu Erziehungswissenschaft sehr unterschiedliche Beiträge leisten kann, wie der Sammelband zeigt.
