Andreas Neider Books

Woher kam der buddhistische Einfluss im Werk Rudolf Steiners? Ist Steiner selbst den Weg eines Bodhisattva gegangen? Das sind nur zwei der zentralen Fragen, mit denen sich dieses Buch beschäftigt. Dabei entsteht ein neues, bereicherndes Verständnis für den Lebensgang und die Individualität Rudolf Steiners.

Anhand der Frage nach der Entstehung der Einsichten Rudolf Steiners zu einem Fünften Evangelium zeigt diese Studie das sich ständig weiter entwickelnde und sich ergebende, Erkenntnisgrenzen überwindende Erkenntnisstreben eines modernen Eingeweihten.

Chancen und Gefahren unserer Zeit Zu Beginn des 20. Jahrhunderts hat Rudolf Steiner auf zukünftige Veränderungen des Bewusstseins hingewiesen und von einem Erwachen im Ätherischen gesprochen. Andreas Neider erläutert Herkunft, Beschaffenheit und Weiterentwicklung der Bewusstseinskräfte, die auch als freie Kräfte bezeichnet werden können - und er zeigt auf, wodurch ihre Entfaltung in unserer Gegenwart massiv bedroht wird.

Dieses Buch möchte ein wirklichkeitsgemäßes Denken über die eigentlichen Ursachen solcher Epidemien wie der jetzigen Corona-Erkrankung anregen und ein therapeutisch wirksames Handeln zur Überwindung der Krankheit fördern. Dabei dienen die Verständnishilfen aus der anthroposophischen Geisteswissenschaft und Medizin zu den Hintergründen epidemischer Erkrankungen sowie der jedem Menschen zur Verfügung stehende gesunde Menschenverstand als Leitfaden.

Krisen gehören zum Leben dazu. Während früher Kinder und Jugendliche stärker von äußeren materiellen oder gesundheitlichen Krisen bedrängt wurden, sind es heute weit häufiger Krisen auf seelischer und sozialer Ebene. Wie gehen Kinder und Jugendliche mit solchen Krisen um, wie entwickeln sie die notwendigen Widerstandskräfte und welche Rolle spielen soziale Bindungen?

Kinder und Jugendliche verbringen heute durchschnittlich 15 – 20 Stunden wöchentlich im Internet, sei es in Chatrooms, bei Online-Computerspielen oder an anderen virtuellen Orten – Tendenz steigend. Allen diesen Phänomenen kann nur begegnet werden, wenn es pädagogische Einrichtungen und Eltern gemeinsam schaffen, reale Beziehungen mit und für die Kinder und Jugendlichen zu gestalten.

Gewalt und Mobbing sind zu alltäglichen Phänomenen in der Schule geworden. Was sind ihre Ursachen und wie kann ihnen pädagogisch begegnet werden? Neben Erfahrungsberichten und menschenkundlichen Betrachtungen stehen konkrete Beispiele für die Bewältigung der Gewaltproblematik im schulischen Alltag. Die zunehmende Gewalt bei Kindern und Jugendlichen in pädagogischen Einrichtungen bereitet immer mehr Erziehern, Lehrern und Eltern große Sorgen. Was sind die Ursachen und welche Wege der Bewältigung und der Prävention gibt es? Welche Lösungsansätze ergeben sich aus der Waldorfpädagogik? Welche Rolle spielt die Erziehung im ersten Jahrsiebt? Welche zusätzlichen Hilfen brauchen Pädagogen, um der Gewaltproblematik entgegenzutreten und die Wege der Kommunikation in Richtung der Schlichtung und des liebevollen Verstehens zu lenken? Diesen Fragen gehen die Beiträge des vorliegenden Bandes nach und und zeigen Lösungswege auf. Angesprochen werden mit diesem Band alle pädagogisch oder therapeutisch Tätigen: Erzieher, Lehrer, Eltern, Tagesmütter, Therapeuten, Sozialpädagogen, Psychologen, Elternberater, Kinderkrankenschwestern und Ärzte.

InhaltsverzeichnisGerald Hüther: Die Strukturierung des menschlichen Gehirns durch Erziehung und Sozialisation Ernst-Michael Kranich: Gehirn und Denken – eine Wechselwirkung? Martin Kollewijn: Wer denkt, wer beobachtet, wer entscheidet?

InhaltsverzeichnisDr. Eckhard Schiffer: Salutogenetisches Lernen – dem Lernen nicht die Freude austreiben Dr. Georg Kühlewind: Hochbegabt? Minderbegabt? Vom Wunder der menschlichen Begabungsvielfalt Hartwig Schiller: Lernen Kinder im Schlaf? Prof. Dr. Gerald Hüther: Die Bedeutung innerer und äußerer Bilder für die Strukturierung des kindlichen Gehirns Henning Köhler: Von der Lehranstalt zur Lebensschule. Warum ein neuer pädagogischer Aufbruch Not tut.