Vergangenheitsbezüge in der Kindersprache

Kinder sind im Laufe ihrer Entwicklung vor die schwierige Aufgabe gestellt, zeitliche Konzepte zu erwerben und diese sprachlich zu realisieren. Das Buch berichtet von einer empirisch gestützten Studie, die der Entwicklung und dem Gebrauch des Zeitensystems bei Kindern nachgeht. Die Ergebnisse zeigen, daß zwischen der sprachlichen und der kognitiven Entwicklung des Kindes ein wechselseitiges Verhältnis besteht. Gerade das Zusammenwirken von Sprache und Kognition macht den kindlichen Spracherwerb zu einem interessanten Gebiet der Psycholinguistik.