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Die in diesem Buch vorgestellten Verfahren sind gedacht für eine kindnahe, lernwegbegleitende und dialogische Diagnostik des Schriftspracherwerbs. Bei jedem Verfahren wird der aktuelle Förderbedarf ermittelt und auch immer die seelische Verfassung und innere Befindlichkeit des Kindes miteinbezogen. Damit erhalten Sie genaue Einsichten in die individuelle Entwicklung der Schriftsprachkompetenz Ihrer Schülerinnen und Schüler. Auch für die Grundstufe der Förderschule geeignet.
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