Lehrkompetenz

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„Qualität der Lehre“, „Aufwertung von Lehrleistungen“, „Pädagogische Eignung“ und „Lehrkompetenz“ sind zentrale Themen der aktuellen bildungspolitischen Diskussion. Es fehlt jedoch an einem ausreichenden Diskurs und Konsens darüber, was einen zeitgemäßen Hochschullehrer ausmacht, insbesondere hinsichtlich der Lehrkompetenz. Diese Unsicherheit stellt ein Orientierungsproblem für den akademischen Nachwuchs dar, insbesondere in Bezug auf Lehre, Studium, Beratung und Prüfungen. Das vorliegende Heft bietet Orientierung für Nachwuchskräfte, indem es aufzeigt, wie die individuelle Qualifikation für die Lehrtätigkeit gestaltet werden sollte. Es skizziert die Anforderungen, denen sich akademische Lehrer heute gegenübersehen, und entwickelt ein Kompetenzspektrum aus Fähigkeiten, Einstellungen und Haltungen für den lehrbezogenen Teil ihrer Aufgaben. Zudem werden Hinweise gegeben, wie dieses anspruchsvolle Profil erworben werden kann. Auch Berufungskommissionen und erfahrene Hochschullehrer/innen finden wertvolle Informationen zur „Pädagogischen Eignung“ und „Lehrkompetenz“, die zur Weiterentwicklung anregen. Ein Anhang bietet ein Modell für den modularisierten Erwerb von Basiskompetenzen in der Lehre sowie ein Verzeichnis von Weiterbildungsveranstaltungen des Verfassers.