Pädagogische Theorien und pädagogische Praxis

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In Diskussionen über Bildung und Erziehung werden Theorie und Praxis oft als Gegensätze betrachtet, wobei sie als getrennte Bereiche erscheinen, die sich gegenseitig entbehren können. Diese Überheblichkeit der Theorie und das Misstrauen der Praxis sind seit den 1920er Jahren, als Erich Weniger in einem einflussreichen Vortrag sprach, zu beobachten. Zu dieser Zeit begann die Pädagogik, sich zur Erziehungswissenschaft zu entwickeln, während die Professionalisierung des pädagogischen Handelns noch in den Kinderschuhen steckte. Heute haben sich sowohl die pädagogische Wissenschaft als auch die Profession quantitativ und qualitativ gewandelt, was zu einer erneuten Diskussion über ihre Eigenart und ihr Verhältnis führt. Die Beiträge des vorliegenden Bandes beleuchten die Rolle der wissenschaftlichen Theorie in der pädagogischen Praxis, insbesondere in der Gegenwart, und bieten Vorschläge für einen konstruktiven Umgang zwischen beiden. Der Fokus liegt hauptsächlich auf dem Handeln von Lehrkräften, berücksichtigt jedoch auch die Herausforderungen anderer pädagogischer Fachkräfte. Ein zentrales Ziel ist es, die notwendigen Ergänzungen zu Wenigers Ansatz zu identifizieren, um dessen Relevanz für die heutige Praxis zu sichern.