Schreibförderung und Schreiberziehung

Auf welchen Erkenntnissen der Schreibforschung basiert eine zeitgemäße Didaktik des Schreibens jenseits einer überlebten „Aufsatzlehre“? Welche Überlegungen und Erfahrungen gibt es, die dabei helfen, das Prinzip einer lernbereichs- und fächerübergreifenden Schreibförderung und Schreiberziehung in Schule und Hochschule in die Wirklichkeit umzusetzen? Antworten auf solche Fragen finden Sie im vorliegenden Handbuch in Form von Forschungsberichten, didaktischen Konzepten und vielen Beispielen. Was heißt eigentlich „Schreiben lernen“ heute? Auf welchen Erkenntnissen der Schreibforschung basiert eine zeitgemäße Didaktik des Schreibens jenseits einer überlebten „Aufsatzlehre“? Welche Überlegungen und Erfahrungen gibt es, die dabei helfen, das Prinzip einer lernbereichs- und fächerübergreifenden Schreibförderung und Schreiberziehung in Schule und Hochschule in die Wirklichkeit umzusetzen? Antworten auf solche Fragen finden Sie im vorliegenden Handbuch in Form von Forschungsberichten, didaktischen Konzepten und vielen Beispielen. Die Beiträge namhafter Fachleute sind systematisch geordnet: - Grundlagen - Schreiben im „Aufsatz“- und Literaturunterricht - Schreiben als interdisziplinäre Aufgabe - Schreibberatung und Überarbeitung von Texten - Und nicht zuletzt institutionelle Bedingungen und Chancen neuerer Konzepte der Schreiberziehung: "Schreiben verändern – durch Schreiben verändern