Bildungsstandards, Kerncurricula und die Aufgabe der Schule

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Nationale Bildungsstandards sind festgelegt und definieren den angestrebten „Output“ der Schulen, jedoch nicht die Gestaltung der schulischen Arbeit. Hier kommen landesspezifische Regelungen wie „Kerncurricula“ und „Vergleichsarbeiten“ ins Spiel. Der Band 21 der Münsterschen Gespräche zur Pädagogik untersucht die bildungspolitischen Ziele hinter diesen neuen Regelungen und die Anforderungen an die Qualitätsentwicklung und -sicherung der Schulen. Er bietet eine Bestandsaufnahme des Schulreformprozesses und beleuchtet die Grundlinien der Schulreform aus einer bildungspolitisch-authentischen Perspektive. Dabei werden auch pädagogische Bedenken und Defizite angesprochen, die im Zuge des technokratischen Reformeifers oft übersehen werden. Der Zusammenhang zwischen Kerncurricula und Bildungsstandards wird exemplarisch für die Fächer Englisch, Deutsch und Mathematik dargestellt. Zusätzlich wird der Katholische Religionsunterricht berücksichtigt, dessen Standards von der Deutschen Bischofskonferenz verantwortet werden. Der Band enthält Beiträge von verschiedenen Autoren, die unterschiedliche Perspektiven und Einsichten in die aktuellen Entwicklungen der Bildungslandschaft bieten.