Von Kerschensteiner bis zur Lernwerkstatt

Die heutige Schule befindet sich in einem Dilemma. Firmen und Universitäten klagen über ungenügend ausgebildete Schulabgänger und mahnen eine theoretisch fundierte und praxisnähere schulische Ausbildung an. Die Schule steckt jedoch im Reformstau jener jahrhundertealter Traditionen, die eine allzu erfahrungsorientierte Bildung verhindern möchten. Was jedoch zu Humboldts Zeiten richtig und sinnvoll war, nämlich jungen Menschen Schulbildung fernab von Arbeit zu ermöglichen, ist heute zu einem Hemmschuh einer allumfassenden Persönlichkeitsentwicklung geworden. Mündige Schüler wollen bzw. können theoretische Konstrukte abseits eigener Erfahrungen immer weniger begreifen. Das vorliegende Buch möchte Möglichkeiten aufzeigen, wie man Schule wiederpraxisnäher gestalten kann, ohne auf Wissen zu verzichten. Anhand von historischen und aktuellen Beispielen wird dies anschaulich dargestellt.