Ludmilla, Paul, Hassan, Lisa und Ayse lernen Deutsch

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Interkulturelle Pädagogik bedeutet, das Bewusstsein für das Leben in einer multikulturellen Gesellschaft zu entwickeln und die Chancen der gegenseitigen Bereicherung in der Kulturbegegnung zu erkennen und zu nutzen. Eine kritische Auseinandersetzung mit der eigenen interkulturellen Haltung ist für das pädagogische Personal in Tageseinrichtungen und Lehrkräfte an Schulen unerlässlich. Sprachförderung ist kein zeitlich begrenztes sonderpädagogisches Angebot für ausländische Kinder, sondern ein integraler Bestandteil der interkulturellen Erziehung. Sie erfordert eine enge Zusammenarbeit mit Familien und anderen Erziehungsberechtigten. Sprachförderung findet ständig statt – sowohl bewusst und geplant als auch in alltäglichen Situationen, wobei der Kontakt zu anderen entscheidend ist. Es wird zwischen der Sprachförderung im normalen Alltagsleben und der gezielten Förderung in geplanten Sequenzen unterschieden. Für die systematische, nicht curricular orientierte Sprachförderung sollten alltägliche Aktivitäten genutzt werden, basierend auf den Sprachständen, die mithilfe von Entwicklungsbögen ermittelt werden. Die in diesem Kontext vorgestellte Kleeblattmethode hat sich als hilfreiches Werkzeug zur Planung von Fördereinheiten bewährt.