Sport in heterogenen Gruppen

Das Thema Sport in heterogenen Gruppen beschäftigt mich seit mehr als 20 Jahren. Waren es zu Beginn der achtziger Jahre noch Ansätze, bei denen es vorrangig darum ging, Sportangebote für Menschen einzurichten, für die es bis dahin kaum Angebote gab (Menschen mit geistiger Behinderung im Vereinssport) und Modelle, bei denen zur Zeit der integrationspädagogischen Grundlagendiskussion erste fachwissenschaftliche Betrachtungen vorgenommen wurden (Jugendliche mit und ohne Behinderung gemeinsam im Schulsport), liegen inzwischen erweiterte Befunde und Erfahrungen aus den genannten Bereichen vor, die eine theoretisch-konzeptionelle Diskussion erlauben und auf Möglichkeiten der praktischen Umsetzung weisen. Diese Beiträge sollen in dem Buch bilanziert werden. Zu ergänzen sind die Lehreraus- und -weiterbildung, insbesondere Lehrveranstaltungen und Schulpraktika des Verfassers sowie innovative Ansätze von Studierenden, bei denen es jeweils um die vielfältigen Aufgaben der Bewältigung der Heterogenität im Sport ging (und auch weiterhin gehen wird, was insbesondere die fehlende Breite in der sportdidaktischen Diskussion und die auf lokale und regionale Beispiele begrenzte integrative Praxis zeigen). Zwei wesentliche Grundlagen prägen das Buch: Zum einen geht es mir nach wie vor um den integrativen Prozessgedanken im Sport. Dieser hebt auf ein dialektisches Verhältnis von Gleichheit und Verschiedenheit ab und schließt explizit das Recht auf Verschiedenheit mit ein, was insbesondere aus sonderpädagogischer Sicht unverzichtbar erscheint (Diskussion um Selbstbestimmung, Empowerment, etc.). Wie kann die Balance aus Gleichheit und Verschiedenheit im Sport gelingen? Zum anderen weisen wichtige sportpädagogische Konzeptionen der jüngeren Zeit verstärkt pädagogische Betrachtungen auf (Stichwort: Pädagogische Perspektiven auf den Sport) und können dadurch auch für die Thematik des Buches gewinnbringend sein und wichtige Begründungen und Wege für den Sport in heterogenen Gruppen aufzeigen.