Beurteilung von Lehrpersonen an Schweizer Volksschulen

Die Autorin geht der Frage nach, ob das vorhandene Wissen über Organisationen und Arbeit – vorrangig in Unternehmen gewonnen – auch für Schulen genutzt werden kann. Am Fall Zürich wird ein mehrstufiges Modell zur Beurteilung von Lehrerarbeit vorgestellt und die Geschichte der Einführung dieses Modells an Schulen nachvollzogen. Die Diskussion, ob Lehrpersonen überhaupt beurteilt werden sollten, wird mit der Frage, wie eine gute Beurteilungspraxis aussieht, in eine neue Richtung orientiert. Damit schlägt das Buch eine Brücke zwischen theoretischem Forschungsstand und bildungspolitischer Praxis. Auch wenn das Buch sich vorrangig an Forschende wendet, ist es für Personalpraktiker von Interesse: Die Lektüre sensibilisiert Leserinnen und Leser dafür, dass Gestaltungen am Arbeitsplatz Schule ein Umdenken erfordern.