Qualität durch Standards?

Bildungspolitische Impulse der OECD und unbefriedigende TIMSS- und PISA-Ergebnisse haben in den deutschsprachigen Ländern die Erwartung geweckt, durch Bildungsstandards die Qualität des Bildungssystems zu verbessern. Es bleiben jedoch viele Fragen offen: Sind die Bildungserträge in Ländern mit bereits eingeführten Output-Standards tatsächlich besser? Wie können Bildungsstandards zur Verbesserung der Unterrichtsqualität beitragen? Welche Rahmenbedingungen sind notwendig, damit Schulen und Lehrpersonen Standards akzeptieren und umsetzen? Die Beiträge aus der Salzburger Tagung der AEPF (2005) bieten einen breiten, empirisch gestützten Zugang zu Standards als bildungspolitisches Instrument und zur Qualitätsentwicklung in verschiedenen pädagogischen Bereichen. Sie beleuchten das Thema „Standards“ aus unterschiedlichen und kritischen Perspektiven. Mit Beiträgen von zahlreichen Fachleuten wird das Potenzial und die Herausforderungen von Bildungsstandards umfassend diskutiert, wobei sowohl die Chancen als auch die Risiken für die Bildungsqualität in den Fokus gerückt werden.