Sprache aus Handeln

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Das Buch resultiert aus einem wissenschaftlichen und empirischen Forschungsprojekt, das darauf abzielt, die Sprechhandlungsfähigkeit von Grundschülern im Englisch- und Französischunterricht zu verbessern. Durch wissenschaftliche Recherchen und praktische Erprobungen in verschiedenen Klassen wurden Erkenntnisse gewonnen, die zur Entwicklung eines innovativen Lehr- und Lernansatzes, dem ko-aktiven Konzept, führten. Dieses Konzept stellt eine Weiterentwicklung und Alternative zu verstehensbasierten Ansätzen dar und betont die Bedeutung der Lerngemeinschaft, insbesondere im Anfangsunterricht. Die Erkenntnisse wurden auch genutzt, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen dem Englisch- und Französischunterricht aufzuzeigen. Der Inhalt umfasst mehrere zentrale Aspekte: Zunächst wird eine kritische Bestandsaufnahme des Forschungsanlasses präsentiert, gefolgt von einer Prüfung verstehensbasierter Ansätze, wobei das Lerneralter und verschiedene Methoden wie Total Physical Response und Storytelling thematisiert werden. Das Forschungskonzept behandelt die wissenschaftstheoretischen und methodologischen Grundlagen sowie die Datenauswertung. Das ko-aktive Lehr- und Lernkonzept wird detailliert beschrieben, einschließlich der didaktischen Prinzipien und Ziele. Abschließend werden die Ergebnisse der empirischen Erprobung analysiert, wobei Schüleräußerungen und Sprechhandlungsstrategien im Fokus stehen. Die Verfasserin hat Fächer wie Fra