Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen

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In diesem Band werden Beiträge versammelt, die ein bisher vernachlässigtes Thema mit hohem didaktischen Potenzial aus verschiedenen Perspektiven beleuchten. Ziel ist es, sowohl theoretische Implikationen zu erhellen als auch praktische Hinweise zu geben, die aufzeigen, wo im schulischen Lernen erhebliche positive Effekte erzielt werden können. Bildungspolitische Entscheidungsträger werden darauf hingewiesen, dass die laufende Debatte über Strukturreformen - wie verpflichtendes Vorschuljahr, Senkung der Klassenschülerhöchstzahlen und Änderungen im Dienstrecht der Lehrkräfte - um die zentrale Frage ergänzt werden sollte: Wie kann der Unterricht, das Kerngeschäft der Schule, seine Effektivität und Nachhaltigkeit steigern? Dabei geht es sowohl um die objektiv begründbare als auch um die subjektiv wahrgenommene Bedeutsamkeit des Unterrichts. Das Buch richtet sich an alle, die an der Verbesserung der Unterrichtsqualität interessiert sind, einschließlich Entscheidungsträgern, Hochschullehrenden und Studierenden relevanter Fachrichtungen. Ein umfassendes Sachregister rundet diesen grundlegenden Band ab.