Bewegung vermitteln, erfahren und lernen

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Kinder und Jugendliche sollen sich vielfältig bewegen, ihre Körperlichkeit erfahren und Bewegungsaufgaben situationsgerecht bewältigen. Der Sportunterricht in der Schule bietet einen systematischen Rahmen für Bewegung, Spiel und Sport. Eine fundierte Bewegungs- und Sportpädagogik ist notwendig, um die pädagogische Praxis zu reflektieren und anzuleiten. Anlässlich der Emeritierung von Jürgen Funke-Wieneke werden grundlegende Fragen des Erziehens, Bildens und Lernens behandelt, wobei die Kinder als aktive Subjekte des Unterrichts in reflektierten Praxisbeispielen hervorgehoben werden. Das erste Kapitel bietet verschiedene Beiträge zu grundlegenden Ansätzen über Bewegung, Bildung, Bewegungslernen und Bewegungsrhythmus aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven. Im zweiten Kapitel wird der Sportunterricht aus der Sicht des Lehrens und Vermittelns betrachtet, einschließlich erzieherischer Unterrichtskonzepte und ausgewählter Bewegungsfelder wie Turnen und Kämpfen. Auch Scherz und Ironie sowie die aktuelle Debatte um Bildungsstandards werden thematisiert. Das dritte Kapitel fokussiert schließlich die Kinder in schulischen und vereinsbezogenen Situationen, behandelt Themen wie Ordnung im Sportunterricht, Überpädagogisierung, Welterschließung, Bewegungssozialisation und die methodische Gestaltung des Sportunterrichts, um die Perspektiven der Kinder zu verdeutlichen.