Forschen im Feld der Alphabetisierung und Grundbildung

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Grundlagentheoretische Forschung im Bereich der Alphabetisierung und Grundbildung bleibt unerlässlich, da wir trotz 30 Jahren Alphabetisierungsarbeit wenig über funktionale Analphabetinnen und Analphabeten wissen. Die „Verbleibsstudie“ untersucht, was aus ehemaligen Teilnehmerinnen und Teilnehmern von Alphabetisierungskursen geworden ist, welche Veränderungen sich durch den Kursbesuch für ihren Alltag ergeben haben und wie sie diese Veränderungen wahrnehmen. Die Studie analysiert die aktuelle Lebenssituation der Kursteilnehmenden durch qualitative und quantitative Ansätze. In diesem Band bieten die Forscher/innen einen reflektierten, teils selbstkritischen Einblick in ihre Forschungspraxis. Neben der Beschreibung des Zugangs zum Forschungsfeld und den dabei aufgetretenen Schwierigkeiten werden umfassende Informationen zur Lebenslage von Kursteilnehmenden, zur Akzeptanz diagnostischer Instrumente sowie zur biographischen Bedeutung des Kursbesuchs präsentiert. Zudem wird der Zusammenhang zwischen Kursbesuch und Lernfortschritten sowie der Einfluss regionaler Besonderheiten thematisiert. Überlegungen zur Umsetzung der Erkenntnisse in der Alphabetisierungspraxis runden das Werk ab. Es richtet sich an Erziehungswissenschaftler/innen und Praktiker/innen im Bereich der Alphabetisierung und Grundbildung. An der Studie sind mehrere Universitäten und Institutionen beteiligt.