Nonverbale Komponenten der Bedeutungserklärung in Fremdsprachen-Tandems

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Die empirische Analyse dieser Arbeit untersucht die gestische und sprachliche Darstellung bei der Bedeutungserklärung im Tandemunterricht. Ziel ist es, die verbalen und nonverbalen Ressourcen der Tandempaare beim Erklären des Explanandums zu erforschen. Kapitel eins gibt einen Überblick über die gesamte Arbeit. Kapitel zwei stellt die Prinzipien des Tandemunterrichts vor. In Kapitel drei wird der Reparatur-Mechanismus anhand von Beispielen aus dem Datenkorpus erläutert. Kapitel vier behandelt die Techniken der Bedeutungserklärung. Kapitel fünf erklärt die theoretischen Grundlagen der nonverbalen Kommunikation und diskutiert, ob Gestik universal oder kulturspezifisch ist, einschließlich Bildbeispielen von Gesten mit unterschiedlichen Deutungen. Kapitel sechs beschreibt die Untersuchungsmethode, die Datenerhebung und die Präzisierung der Fragestellung. Kapitel sieben analysiert fünf Transkripte in vier Schritten: Beschreibung des Transkripts, Darstellung der Reparaturmechanismen und Techniken der Bedeutungserklärung, Choreografie der Geste, Synchronisierung mit dem Verbalen und Vergleich der wiederholten Gesten. Kapitel acht fasst die Ergebnisse zusammen und zeigt Schlussfolgerungen sowie Anknüpfungspunkte für andere Forschungsbereiche auf. Eine Untersuchung der Ressourcen im gesteuerten Tandem ist bisher nicht erfolgt und stellt somit eine Neulandbetretung dar.