Über Unterrichtsqualität ins Gespräch kommen

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Die Diskussion über die Qualität von Unterricht ist nach wie vor umstritten, und ein einheitlicher Ansatz für guten Unterricht wurde bislang nicht gefunden. Trotz zahlreicher didaktischer Modelle und Konzepte bleibt der Glaube, Lernerfolge durch das „richtige Konzept“ zu erzielen, ein Mythos, der von verschiedenen Interessengruppen gefördert wird. Die Unterrichtsforschung hat es nicht geschafft, eindeutige Merkmale erfolgreichen Unterrichts zu identifizieren; vielmehr zeigt sich, dass Lernerfolg auf vielfältige Weise möglich ist. Große Studien sind oft ungeeignet, um die spezifischen Stärken und Schwächen von Unterrichtsprojekten zu beleuchten, was auch für offizielle Unterrichtsinspektionen gilt. Unterrichtserfolg kann nicht nur durch vorab strukturierte Didaktik gewährleistet werden, da Unterricht immer auch unvorhersehbare Elemente enthält. Lehrer stehen vor der Herausforderung, ihre Planung flexibel umzusetzen und auf unerwartete Situationen angemessen zu reagieren. Die Suche nach dem richtigen Weg zu gutem Unterricht beschäftigt engagierte Lehrer ein Leben lang. Die Virtuelle Unterrichtshospitation, unterstützt durch angereicherte Videos, ermöglicht eine genauere Untersuchung der Beziehung zwischen didaktischer Planung und situativer Unwägbarkeit. 15 Szenarien regen zur Diskussion über Unterrichtsqualität an und bieten Materialien für die Lehrerbildung. Im abschließenden Kapitel wird die Bedeutung der Lehrerhaltung und Be