Bildungstheater

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Für Bildungspolitiker und viele Bildungsforscher war klar, dass nach den enttäuschenden Ergebnissen internationaler Vergleichsstudien eine grundlegende Reform des Bildungssystems notwendig war. Dies sollte durch die Einführung nationaler Bildungsstandards und eine Verschärfung der Kontrollmaßnahmen umgesetzt werden. Es wurden Bildungsstandards festgelegt, die zu erreichenden Kompetenzen definiert und die Output-Kontrollen verschärft. Durch Vergleichsarbeiten, zentrale Prüfungen und neue Systeme der Schulinspektion wurde der Leistungsstand überprüft. Die Annahme der „Selbstheilungsthese“ impliziert, dass Schulen und Lehrer sich selbst aus Leistungsdefiziten befreien können. Jedoch gibt es dafür keine stichhaltigen empirischen Belege. Vielmehr zeigt sich, dass das verschärfte Kontrollsystem Kollateralschäden verursacht und das Bildungssystem korrumpiert. Um diese Schäden zu vermeiden und nachhaltige Veränderungen einzuleiten, sollten Unterstützungsstrukturen geschaffen werden, die Schulen und Lehrer bei der Verbesserung der Unterrichtsqualität helfen. Das Buch gliedert sich in drei Teile: Chancen und Risiken der Leistungsmessung, Qualitätssicherung durch Output- und Inputsteuerung sowie Kompetenzentwicklung bei Schülern und Lehrern. Der Fokus liegt nicht nur auf Defiziten der Bildungsreform, sondern auch auf den Voraussetzungen für eine nachhaltige Bildungsreform in Deutschland.