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Die Bachelorarbeit untersucht die Herausforderungen des selbstgesteuerten Lernens im Kontext der beruflichen Weiterbildung, insbesondere im öffentlichen Dienst, am Beispiel der Territorialen Wehrverwaltung (TerrWV). Angesichts der steigenden Anforderungen in der Arbeitswelt wird die Bedeutung von Lernstrategien hervorgehoben, die entscheidend für die Fähigkeit der Beschäftigten sind, selbstgesteuert zu lernen. Die Autorin analysiert, ob die Mitarbeiter der TerrWV über ausreichende Lernstrategien verfügen und welche didaktischen Methoden zur Förderung dieser Strategien geeignet sind.
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Lernstrategen für ein selbstgesteuertes Lernen am Arbeitsplatz gesucht, Christiane Kahl
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