Geprüfte Lehrerqualitäten

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Guter Unterricht und nachhaltige Erziehung hängen von angemessenem Lehrerhandeln ab, das für die Bildungswirkung auf Schülerinnen und Schüler entscheidend ist. Qualitäten und Defizite im Lehrerhandeln werden jedoch subjektiv von Beurteilern wahrgenommen, die unterschiedlich bewerten, was als angemessen oder gelungen gilt. Daher gibt es so viele Bewertungen wie Beurteiler. Positiv ist, dass trotz individueller Bewertungen ein gewisses Einvernehmen darüber besteht, was guten Unterricht und nachhaltige Erziehung ausmacht. Alle Beteiligten an Lehramtsprüfungen und dienstlichen Beurteilungen tragen Verantwortung dafür, den Schülerinnen und Schülern bestmögliche Bildungschancen zu bieten. Es ist entscheidend, dass nur qualifiziertes Lehrpersonal an Schulen unterrichtet und erzieht. Mit zeitgemäßen, theoriefundierten Evaluationsmethoden sollten wir besser in der Lage sein, geeignete von weniger geeigneten Lehrkräften zu unterscheiden. Diese Publikation möchte zu dieser Erkenntnis beitragen und Empfehlungen präsentieren, um Lehrerbeurteilungen verantwortungsvoller und nachvollziehbarer zu gestalten.