Poesie verstehen - Literatur unterrichten

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In den Zielvorstellungen von Schule und Deutschunterricht spielt ästhetische Bildung eine zentrale Rolle. Dieser Band dokumentiert die Diskussionen und Ergebnisse einer Ringvorlesung an der Goethe-Universität Frankfurt im Wintersemester 2011/12. Die Beiträge befassen sich mit der Herausforderung, Kompetenzen im kultur-ästhetischen Bereich der schulischen Bildung klar zu definieren und zu überprüfen, um die Legitimität des Literaturunterrichts im Kontext eines zunehmend informatorisch orientierten Verständnisses von Reading Literacy zu untermauern. Der erste Teil des Bandes konzentriert sich auf die spezifischen literarischen Verstehensprozesse und erforderlichen Fähigkeiten im Umgang mit Literatur. Hierbei werden Aspekte wie subjektive Involviertheit, imaginative Fähigkeiten sowie kognitive Ansätze wie Aufmerksamkeit für Perspektiven, Handlungslogik und sprachliche Gestaltung behandelt. Im zweiten Teil liegt der Fokus auf didaktischen Fragen des literarästhetischen Verstehens, den Bedingungen des Erwerbs bei den Schülerinnen und Schülern und den Möglichkeiten der Erfassung durch Lehrkräfte und Forschung.