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Die Arbeit analysiert die geographischen Kompetenzen von Schülern beim Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe I. Dabei werden verschiedene Aspekte der Didaktik in den Geowissenschaften untersucht, um herauszufinden, wie sich das Verständnis und die Fähigkeiten der Schüler in diesem Übergangszeitraum entwickeln. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einblicke in die Lehrmethoden und die Förderung geographischer Kenntnisse in der schulischen Bildung.
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Entwicklung von Kartenkompetenz im Geographieunterricht der Grundschule als Voraussetzung für die Sekundarstufe I, Michael Wornest
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