Der Lehrer als Experte

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Als dieses Buch 1992 erschien, gab es in Deutschland keine systematische empirische Erforschung des professionellen Wissens von Lehrerinnen und Lehrern. Brommes Arbeit war ein entscheidender Auslöser für diese Entwicklung. Er bezog die damalige psychologische Expertise-Forschung auf den Lehrerberuf und verknüpfte die Konzepte des US-amerikanischen Psychologen Lee Shulman zu Lehrerwissen mit den Ergebnissen erfolgreichen Lehrerhandelns. Das Buch bietet eine kompakte Übersicht über die psychologischen Grundlagen der Lehrerkompetenz und beleuchtet den komplexen Zusammenhang zwischen Lehrerwissen, Lehrerhandeln und den Lernfortschritten der Schüler. Es thematisiert die Psychologie professionellen Wissens und nutzt den Lehrerberuf als Beispiel, um eine psychologische Theorie zur Untersuchung professioneller Expertise zu entwickeln. Gleichzeitig wird eine Brücke zur erziehungswissenschaftlichen Forschung zu Lehrerberufen, Lehrerkompetenzen und Lehrerbildung geschlagen. Es ist paradox, dass ein Beruf gewählt wird, in dem viele Mitglieder ihre Tätigkeit nicht als pädagogisch-professionell ansehen. (Aus dem Vorwort von Ewald Terhart, Universität Münster)