Informelles Lernen Studierender mit Social Software unterstützen

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E-Learning-Aktivitäten an Hochschulen konzentrieren sich oft einseitig auf die Unterstützung von Lehrveranstaltungen durch Technologien, insbesondere Lernmanagementsysteme, während die Studierenden als Zielgruppe nur indirekt betrachtet werden. Die Autorinnen und Autoren des Bandes nehmen dies zum Anlass, das Lern-Erleben und die verschiedenen Phasen des Studiums aus der Perspektive der Studierenden zu analysieren. Zudem wird untersucht, welche Unterstützungsangebote Hochschulen in den unterschiedlichen Phasen idealerweise bereitstellen sollten. Sie formulieren detaillierte Empfehlungen, wie Hochschulen das studentische Lernen durch Social Software fördern können, basierend auf empirischen Ergebnissen und Fallstudien nationaler sowie internationaler Best Practices. Ziel ist es, Personen in Bildungseinrichtungen des tertiären Sektors (und darüber hinaus) konkrete Anregungen zu geben, um das informelle Lernen von Studierenden mit Social Software besser zu unterstützen und geeignete Angebote zu entwickeln. Die Publikation basiert auf den Ergebnissen des Projekts „Learner Communities of Practice“, das von 2009 bis 2012 als Verbundprojekt sächsischer Hochschulen unter der Leitung des Medienzentrums der TU Dresden gefördert wurde.