Schwere Behinderung & Inklusion

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Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung wurden lange Zeit als ›bildungsunfähig‹ klassifiziert, was zu ihrer sozialen und anthropologischen Marginalisierung führte. Dies führte zu einem umfassenden Ausschluss aus allen pädagogischen Bereichen. Historisch gesehen ist keine andere Gruppe so stark von Ausgrenzung betroffen. Mit der Ratifizierung der UN-BRK steht die Allgemeine Pädagogik vor der Aufgabe, die Teilhabe aller, einschließlich der schwer- und mehrfachbehinderten Personen, am Bildungssystem zu gewährleisten, Marginalisierung zu vermeiden und Barrieren abzubauen. Inklusion erfordert eine grundlegende Analyse von Teilhabe- und Exklusionsprozessen in Bildungseinrichtungen sowie die Identifizierung notwendiger Transformationsprozesse in verschiedenen pädagogischen Handlungsfeldern. Aktuell wird die Gruppe der Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung oft wenig beachtet. Der vorliegende Herausgeberband zielt darauf ab, dieses Desiderat zu adressieren und nicht ausgrenzende Pädagogik in Theorie und Praxis zu thematisieren. Es werden sowohl disziplinäre als auch professionell-praktische Konzepte und Legitimationsfiguren identifiziert, um die umfassende Teilhabe dieser Personen am allgemeinen Bildungssystem zu sichern und einer erneuten Ausgrenzung entgegenzuwirken.