Binnendifferenzierung im Geschichtsunterricht

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Binnendifferenzierung ist ein zentrales Thema in der Bildungspolitik, insbesondere in heterogenen Klassenzimmern und im inklusiven Unterricht. Lehrkräfte unterstützen diese Zielsetzungen, sehen sich jedoch oft überfordert, die Anforderungen in der Praxis umzusetzen. Dieses Praxisbuch zielt darauf ab, Lösungen für dieses Dilemma zu bieten und realistische Perspektiven für den Unterrichtsalltag aufzuzeigen. Geschichtsunterricht findet häufig in Einzel- oder Doppelstunden statt und wird oft fachfremd unterrichtet, besonders an Haupt- und Gesamtschulen. Der Autor behandelt folgende Themenschwerpunkte: allgemeine und fachdidaktische Grundlagen der Binnendifferenzierung, Chancen und Probleme, praktische Ansätze für binnendifferenzierten Geschichtsunterricht, sowie Aufgaben-, Material- und Lernwegdifferenzierung. Zudem werden unterschiedliche Lernzugänge für verschiedene Lerner und die Herausforderungen binnendifferenzierter Leistungsnachweise thematisiert. Dieses Buch richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrkräfte und Ausbilder im Fach Geschichte sowie an Personen, die das Fach ohne formale Ausbildung unterrichten.