Individualisierung im Sportunterricht zwischen Anspruch und Wirklichkeit

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Das Buch untersucht die Umsetzbarkeit der von der Fachdidaktik geforderten Individualisierung im Sportunterricht. Es gliedert sich in drei Abschnitte. Zunächst wird der überfachliche Kontext der Individualisierung im Rahmen der aktuellen Kompetenzorientierung diskutiert. Individualisierung wird als wichtiges Qualitätsmerkmal guten Unterrichts hervorgehoben, das bereits in der Debatte zur inneren Differenzierung präsent ist. Das Kapitel endet mit einer Problemreflexion und einem Blick auf die Individualisierungsansätze zweier ausgewählter Fächer. Im zweiten Abschnitt wird der fachdidaktische Diskussionsstand skizziert. Hierbei wird die verstärkte Individualisierung des Sportunterrichts als Reaktion auf die Kompetenzdebatte betrachtet, wobei verschiedene Ansätze zur inneren Differenzierung einfließen. Abschließend werden themenbezogene Beispiele für den Sportunterricht präsentiert sowie eine Bilanz der fachdidaktischen Ansprüche, die als Grundlage für das weitere differenzanalytische Vorgehen dienen. Im dritten Abschnitt wird eine eigene Studie zur Wirklichkeitsrekonstruktion am Beispiel des Volleyballunterrichts vorgestellt. Die Empfehlungen zur Handhabung der analysierten Differenzen zwischen den Ansprüchen und der praktischen Umsetzung der Individualisierung bieten wertvolle Impulse für die Fachdidaktik und die Sportpraxis.