Interkulturelle Lehrkompetenz

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Die Internationalisierung deutscher Hochschulen führt zu multikulturellen Studierendengruppen, die besondere Anforderungen an die Lehrkompetenz der DozentInnen stellen. Eine empirische Analyse dieser Anforderungen in der deutschen Hochschuldidaktik ist bislang kaum erfolgt. Der vorliegende Band untersucht, welche Dimensionen interkultureller Kompetenz für die Lehre in solchen Gruppen relevant sind. Yvonne Weber nutzt eine Triangulation qualitativer Methoden, die Befragungen von Studierenden, Experteninterviews mit ProfessorInnen und teilnehmende Beobachtungen in Lehrveranstaltungen umfasst. Die Untersuchung resultiert in einem Kompetenzprofil mit 13 Dimensionen. Diese detaillierte Beschreibung der Teilkompetenzen macht die notwendigen Persönlichkeitsmerkmale von Dozierenden sichtbar, die bereits in Auswahlverfahren berücksichtigt werden sollten. Zudem werden erlernbare Fähigkeiten aufgezeigt, die in hochschuldidaktischen Programmen entwickelt werden können. Das Kompetenzprofil dient als Grundlage für die Konzeption von Weiterbildungsmaßnahmen für HochschullehrerInnen. Die Studie wurde mit dem „Johannes-Wildt-Nachwuchspreis für hochschuldidaktische Forschung“ ausgezeichnet. Sie richtet sich an HochschuldidaktikerInnen, PersonalentwicklerInnen, HochschulforscherInnen, TrainerInnen und Dozierende sowie an alle, die sich mit interkulturellen Arbeitskontexten beschäftigen.