Professionelles Selbstverständnis im Wandel der Generationen

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In der Erwachsenen-/Weiterbildung (EB/WB) vollzieht sich ein kollektiver personeller Wechsel, der viele Weiterbildungsorganisationen betrifft. Langjährige Mitarbeitende auf Leitungs- und Programmplanungsebene, die vor allem in der öffentlich geförderten EB/WB in den 1970er und 1980er Jahren eingestellt wurden, scheiden altersbedingt aus, während jüngere Nachfolger die freigewordenen Stellen übernehmen. Diese Übergangssituation wirft die Frage auf, inwieweit sie mit einem Wandel im professionellen Selbstverständnis der erwachsenenbildnerischen Akteure einhergeht. Die Untersuchung thematisiert die Generationenfrage und deren Bedeutung für den personellen Wechsel sowie die Professionalitätsentwicklung des Weiterbildungspersonals. Es werden generationsspezifische Veränderungen im professionellen Selbstverständnis von Erwachsenenbildnerinnen und -bildnern an Volkshochschulen analysiert. Der Autor stützt sich auf interdisziplinäre Erkenntnisse und ein mehrstufiges empirisches Design, um kollektive, altersspezifische Orientierungen basierend auf biografischen und soziohistorischen Erfahrungen herauszuarbeiten. Dabei werden verschiedene Generationstypen identifiziert, die eine Koexistenz mehrerer Generationen nahelegen. Die Ergebnisse zeigen, dass sich das professionelle Selbstverständnis der Altersgruppen im Spannungsfeld zwischen pädagogischen und ökonomischen Kriterien unterscheidet, wobei der Ausbildungshintergrund als einflussrei