Der Speziesismus aus bildungsphilosophischer Perspektive

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Der Autor zielt darauf ab, das Thema Speziesismus umfassend und aus verschiedenen Perspektiven zu beleuchten, insbesondere im Hinblick auf den pädagogischen Umgang und bildungstheoretische Ansätze. Zunächst wird der aktuelle Forschungsstand zu Speziesismus dargestellt, gefolgt von einer Analyse pädagogischer Praktiken, die auf speziesistischen Normen und Werten basieren. Die gewonnenen Erkenntnisse werden mit verschiedenen Bildungstheorien und pädagogischen Konzepten verknüpft, um die Notwendigkeit einer systematischen und nachhaltigen Auseinandersetzung mit dem Thema aufzuzeigen und einen Ansatz zur Aufarbeitung zu präsentieren. Dabei wird der Fokus auf die Theoriefiguren der Prozesshaftigkeit von Bildung nach Rainer Kokemohr, das strukturalistische Bildungsverständnis von Winfried Marotzki und den transformatorischen Bildungsbegriff von Hans-Christoph Koller gelegt. Im abschließenden Schritt wird ein interdisziplinärer Exkurs zur philosophischen Ethik von Emmanuel Levinas unternommen. Ziel dieser Verknüpfung ist es, zu verdeutlichen, wie eine ursprünglich humanistisch geprägte Theorie des Miteinanders im Kontext der vorherigen Erkenntnisse als Grundlage für eine moderne Ethik im Umgang mit nichtmenschlichen Tieren interpretiert werden kann.