Die Silbe im bilingualen Schriftspracherwerb

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Die Mehrsprachigkeit ist heute weit verbreitet, bedingt durch globale Mobilität, Reisen, Grenzgebiete und Austauschprogramme. Diese Entwicklungen prägen das Alltagsleben vieler Menschen und formen eine neue multilinguale Gesellschaft. In diesem Kontext gewinnt die Schreibkompetenz an Bedeutung, insbesondere im bilingualen Umfeld. Der Erwerb von Schriftsprachen ist ein relevantes Thema, wobei die Silbe als zentrale Schreibregularität im Deutschen eine besondere Rolle spielt. Bisher gibt es nur wenige vergleichende Studien zur Silbe, und der bilinguale Schriftspracherwerb aus der Perspektive der prosodischen Struktur ist noch weniger erforscht. Der Fokus liegt auf zentralen Bereichen der Linguistik, insbesondere in Bezug auf Schriftspracherwerb und Silbenphonologie. Es werden neue Ansätze in der Graphematik und Phonologie diskutiert, und die Theorieentwicklung wird durch den kontrastiven Vergleich der Silbenstrukturen im Deutschen und Polnischen vorangetrieben. Eine quantitativ-qualitative Studie untersucht die Auswirkungen prosodischer Unterschiede auf die Rechtschreibleistung von Kindern in einem koordinierten Lehrgang. Die Ergebnisse zeigen, dass die im bilingualen Schriftspracherwerb entwickelte Rechtschreibkompetenz qualitativ dem monolingualen Erwerb ähnelt und Interferenzfehler selten sind. Dies deutet darauf hin, dass bilingualer Schriftspracherwerb die Kinder nicht überfordert und dem Erwerb des deutschen Schriftsystems