Sozialwissenschaften und Lehramt
Der Umgang mit sozialwissenschaftlichen Theorieangeboten in der Lehrerausbildung
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InhaltsverzeichnisI: Gegenstand und Methode.1.1 Begründung der Auswahl des empirischen Gegenstandes.1.2 Methodisches Vorgehen.1.3 Forschungspraktische Entscheidungen.II: Der Umgang mit Wissensangeboten: Schulpraktikum.2.1 Sozialwissenschaftliche Fundierung fachdidaktischer Entscheidungen (Fall A).2.2 Wissenschaft ohne Wissen: Reflexion als Form(Fall B).2.3 Folgerungen aus der kontrastierenden Fallinterpretation.III: Die Vorführung des gekonnten Blicks: Referendariat.3.1 Standardisierte Vorbereitung 79 3.2 Fallanalysen: „Zur Situation der Klasse“.3.3 Theoretische Einordnung: Verwendung durch Eintritt in Organisationswissen.IV: Es kann gelernt werden: Referendariat.4.1 Fallanalysen.4.2. Zusammenfassung und Einordnung weiterer Fälle (J, K, G und L) in den entwickelten Analyserahmen.V: Wissensverwendungstheoretische und ausbildungspraktische Konsequenzen.5.1 Verwendungstheoretische Konsequenzen.5.2 Läßt sich die Lehrerausbildung verwendungstheoretisch irritieren?.Literatur.
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Sozialwissenschaften und Lehramt, Michael Bommes
- Language
- Released
- 1996
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- Title
- Sozialwissenschaften und Lehramt
- Subtitle
- Der Umgang mit sozialwissenschaftlichen Theorieangeboten in der Lehrerausbildung
- Language
- German
- Authors
- Michael Bommes
- Publisher
- Leske und Budrich
- Released
- 1996
- ISBN10
- 3810012246
- ISBN13
- 9783810012241
- Category
- Pedagogy
- Description
- InhaltsverzeichnisI: Gegenstand und Methode.1.1 Begründung der Auswahl des empirischen Gegenstandes.1.2 Methodisches Vorgehen.1.3 Forschungspraktische Entscheidungen.II: Der Umgang mit Wissensangeboten: Schulpraktikum.2.1 Sozialwissenschaftliche Fundierung fachdidaktischer Entscheidungen (Fall A).2.2 Wissenschaft ohne Wissen: Reflexion als Form(Fall B).2.3 Folgerungen aus der kontrastierenden Fallinterpretation.III: Die Vorführung des gekonnten Blicks: Referendariat.3.1 Standardisierte Vorbereitung 79 3.2 Fallanalysen: „Zur Situation der Klasse“.3.3 Theoretische Einordnung: Verwendung durch Eintritt in Organisationswissen.IV: Es kann gelernt werden: Referendariat.4.1 Fallanalysen.4.2. Zusammenfassung und Einordnung weiterer Fälle (J, K, G und L) in den entwickelten Analyserahmen.V: Wissensverwendungstheoretische und ausbildungspraktische Konsequenzen.5.1 Verwendungstheoretische Konsequenzen.5.2 Läßt sich die Lehrerausbildung verwendungstheoretisch irritieren?.Literatur.