Pädagogische Professionalität und Lehrerarbeit

Das Thema Lehrerprofessionalität ist zu einem dominanten Thema der Bildungspolitik und der erziehungswissenschaftlichen Diskussion geworden. Das hier vorgestellte Forschungsprojekt stellt eine interessante und unverwechselbare Synthese von Theorieentwicklung, qualititativ empirischen Studien und Aufforderung zur berufsbiographischen Selbstreflexion dar. Es enthält feine, fast mikroskopische Detailstudien zur Lehrerarbeit, die es dem Leser ermöglichen, sich in die Arbeitssituation von Lehrerinnen und Lehrern hineinzuversetzen. Die Hinweise auf Entwicklungstendenzen und die Maßnahmenvorschläge einschließlich eines Zukunftsmodells für die Lehrerbildung sind ein überzeugender Versuch, eine Zwischenbilanz der Bemühungen um eine verstärkte Professionalisierung der Lehrerarbeit zu ziehen. Durch den Bezug auf Konzepte und Theorien der Organisations- und Personalentwicklung wird der Anschluß an die Professionalisierungsforschung in außerpädagogischen Feldern hergestellt, ohne den pädagogischen Kern der Lehrerarbeit zu vernachlässigen. Mit dem Schlüsselbegriff des „professionellen Selbst“, das unter günstigen Arbeitsbedingungen seine eigene Entwicklung betreiben kann, wird eine neue Kategorie in die Lehrerforschung eingeführt. Der Begriff des „professionellen Selbst“ hält den Zugang zu psychologischen und sozialwissenschaftlichen Sichtweisen offen. Inhalt: 1. Lehrerprofessionalität und Lehrerforschung. Der Begriff der pädagogischen Professionalität. Mängel der professionsbezogenen Lehrerforschung. Fragen. 2. Methoden. Ethnographie - Grounded Theory - Typologie. Untersuchte Fälle. Erhebungs- und Auswertungsmethoden. 3. Professionelles Handeln und professionelles Bewußtsein. Ein Modell professionellen pädagogischen Handelns. Arbeitsaufgaben und Handlungsrepertoire. Wissen und Handeln. Bewußtsein. 4. Fallstudien zur Typologie des professionellen pädagogischen Handelns. Situationstypen. Handlungsmuster im situativen Kontext. Gelungenes Handeln als professionelles Handeln. 5. Zusammenfassung und Schlußfolgerungen. Theorie der pädagogischen Professionalität. Konsequenzen für die Lehrerausbildung. Konsequenzen für die Lehrerfortbildung. Auf dem Weg zu einem professionellen Arbeitsplatz. 6. Literatur.