Pädagogische Professionalität und Lehrerarbeit

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Das Thema Lehrerprofessionalität hat sich zu einem zentralen Punkt in der Bildungspolitik und erziehungswissenschaftlichen Diskussion entwickelt. Das vorgestellte Forschungsprojekt bietet eine einzigartige Synthese aus Theorieentwicklung, qualitativen empirischen Studien und der Aufforderung zur berufsbiographischen Selbstreflexion. Es enthält detaillierte Analysen zur Lehrerarbeit, die es den Lesern ermöglichen, sich in die Arbeitssituation von Lehrkräften hineinzuversetzen. Die Entwicklungstendenzen und Maßnahmenvorschläge, einschließlich eines Zukunftsmodells für die Lehrerbildung, bieten eine überzeugende Zwischenbilanz der Bemühungen um die Professionalisierung der Lehrerarbeit. Durch die Einbeziehung von Konzepten der Organisations- und Personalentwicklung wird eine Verbindung zur Professionalisierungsforschung in anderen Bereichen hergestellt, ohne den pädagogischen Kern zu vernachlässigen. Der Schlüsselbegriff des „professionellen Selbst“ wird eingeführt, um die individuelle Entwicklung unter günstigen Arbeitsbedingungen zu betonen und den Zugang zu psychologischen und sozialwissenschaftlichen Perspektiven zu eröffnen. Die Struktur umfasst Themen wie Lehrerprofessionalität, Methoden der Forschung, professionelles Handeln, Fallstudien zur Typologie des professionellen Handelns sowie eine Zusammenfassung mit Konsequenzen für die Lehrerausbildung und -fortbildung.