Grundschule bis mittags

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Die aktuellen Bedingungen des Aufwachsens von Kindern und neue pädagogische Ansätze haben die Diskussion um Schulen, die mehr Zeit für Kinder bieten, angeregt. In diesem Band wird die Schulqualität in Primarschulen untersucht, die durch erweiterte Zeitrahmen über die reguläre Unterrichtszeit hinaus gestaltet werden. Empirische Studien belegen eine signifikante Qualitätsverbesserung in der Lernkultur von Grund- und Sonderschulen. Besonders in niedersächsischen Vollen Halbtagsschulen zeigen sich differenzierte Lern- und Erfahrungsmöglichkeiten sowie ein bemerkenswerter Entwicklungsschub in der Lehrerkooperation. Die Studie bietet wertvolle Erkenntnisse über den Innovationsprozess, die sowohl für die Wissenschaft als auch die Schulpraxis von Bedeutung sind. Sie dient als Ressource für Schulentwickler und ermutigt Lehrerkollegien zur Weiterentwicklung. Die Themen umfassen Zeitorganisation, neue Konzepte in der Primarstufe, Forschungsfragen und Methoden, Innovationsbedingungen in Vollen Halbtagsschulen sowie die Entwicklung von Lernkultur und Lehrerkooperation. Der Innovationsprozess wird detailliert betrachtet, einschließlich der Akzeptanz und der Herausforderungen, die mit der Partizipation der Lehrkräfte im Entwicklungsprozess verbunden sind.