Kinderliteratur, literarische Sozialisation und Schule

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Kinderliteratur spielt eine wesentliche Rolle in der literarischen Sozialisation von Heranwachsenden und wird im Deutschunterricht aller Schulformen eingesetzt. Der Band versammelt Beiträge zum systematischen Status der Kinderliteratur im Spannungsfeld zwischen Leseverhalten, Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. In den letzten Jahrzehnten hat sich die Erforschung der Kinderliteratur von der Pädagogik und Deutschdidaktik gelöst und als Teil der Literaturwissenschaft und Sozialforschung neu definiert. Lehrpläne und Schulfächer haben sich für Teile der Kinderliteratur geöffnet, sodass sie in fast allen Fächern, insbesondere im Literaturunterricht, einen festen Platz im Curriculum einnehmen. Angesichts der Veränderungen in der literarischen Sozialisation durch die Umwälzung der Medienlandschaft ist es notwendig, das Verhältnis von Kinder- und Jugendliteratur sowie Literaturdidaktik neu zu bestimmen und deren Rolle in der Lehrerbildung zu überdenken. Diese Fragestellungen waren Thema einer Ringvorlesung, die vom Lesezentrum an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg veranstaltet wurde. Die vorliegenden Beiträge sind besonders empfehlenswert für Studierende der Lehrämter und Germanistik sowie für Lehrer- und Weiterbildungsinstitutionen und Germanistische Institute der Universitäten.