Kindsein in der Schule

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Im Fokus steht die Schule als Lebensort der Kinder. Die Beiträge beleuchten gesellschaftlich-kulturelle, institutionelle, curriculare, mediale und kommunikative Bedingungen sowie die Wahrnehmung von Schule durch Lernende und Lehrende. Zusammen mit den Publikationen Kinderwelten und Spiele der Kinder bildet dieser Band eine Trilogie. Mitglieder des Instituts für Grundschulpädagogik und Kindheitsforschung der Pädagogischen Hochschule Erfurt und Kolleginnen und Kollegen aus verschiedenen Disziplinen präsentieren Untersuchungen zu Themen der Kindheitsforschung. Diese wird hier als theoriebildender Diskurs verstanden, der auf grundschulpädagogische Kontexte abzielt. Die interdisziplinäre Ausrichtung zeigt sich in Beiträgen aus Ethnologie, Literaturwissenschaft, Pädagogik, Psychologie und Soziologie. Der Diskurs wird innerhalb folgender Problemfelder verortet: dem Verhältnis von Kindheit und Gesellschaft, den Wechselwirkungen kindlicher Erfahrungen, der Verknüpfung von Lernprozessen, dem Spannungsfeld zwischen Kindorientierung und Wissenschaftsorientierung sowie dem Verhältnis von Kulturtechniken zu Bildung. Die Beiträge konzentrieren sich darauf, wie die Schule als Lebensort konstituiert wird und wie dieser von den Akteuren individuell wahrgenommen und erlebt wird.