Lebendiges Moderieren

Die Autoren dieses Leittext-Lern-Programmes® (LLP) stqnden eines Tages vor der erschütternden Erkenntnis, dass sie sich kaum noch an den Unterschied zwischen Algebra und Arithmetik erinnerten bzw. dass Jahre eines Russisch-Unterrichtes auf die Erinnerung an die Bedeutung eines Satzes zusammengeschrupft war. Weil die Autoren aufgrund ihrer Erfahrungen mit Frontal-Unterricht zu der Auffassung kamen, dass wir keine „Behaltens-Schulung“, sondern „Kräfte-Schulung“ brauchen, entwickelten sie für sich und andere Gleichgesinnte dieses LLP. Kräfte-Schulung setzt Kräfte-Übung und damit Selbst-Tätigkeit zwingend voraus. Eine solche „Schule der Selbst-Tätigkeit“ wird eine Entdeckungs- und Erfahrungsschule sein. Damit in den Schulen das Potenzial der Kinder bzw. nachwachsenden Generationen nicht vergeudet wird, wollen die Autoren den Mythos nicht mehr weiterverbreiten, dass alles, was gelehrt wird, auch gelernt und dass alles, was gelernt, auch behalten wird. Für die Autoren ist das C. Roger’sche Paradigma von Lernen bedeutsam geworden, das von Begriffen wie Lehren, Vermitteln und Führen abrückt und stattdessen von Begriffen wie Lernen, Aneignen und Selbsttätig-Sein ausgeht. Im Rahmen dieses LLP vermitteln die Autoren die Grundlagen der Moderationsmethode. Jeder Leser erfährt Wissenswertes über die Rolle des Lehrenden und die der Lernenden. Danach bekommt jeder die Gelegenheit, sich mit Vor- und Nachteilen der Moderationsmethode aktiv auseinanderzusetzen. Im Weiteren stellt Ihnen das Autoren-Team drei praktische Beispiele für die Anwendung der Moderationsmethode in der Schule vor und versucht zuletzt, diese Methode auf den familiären Bereich zu übertragen. Hohe Lern-Ergebnisse sind die Folge der didaktischen Grundeinstellung dieses LLP: „Nur Mut, dann klappt es sicher gut“.