Strukturierte Auswahl externer Trainer

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Trainer spielen eine zentrale Rolle im Weiterbildungsprozess, doch oft gibt es Defizite bei ihrer Auswahl. Diese Studie bietet einen Ansatz, um diese Mängel zu vermeiden. Basierend auf Forschungsergebnissen zum Transfer in der Bildung sowie der Rolle und den Aufgaben von Trainern werden wesentliche Aspekte untersucht, die für die Auswahl und den Einsatz externer Trainer entscheidend sind. Zudem werden Möglichkeiten der Trainerbeurteilung und -steuerung thematisiert. Um fünf spezifische Hypothesen zu überprüfen und den Themenbereich weiter zu erkunden, wurde eine dreistufige empirische Untersuchung durchgeführt, in der betriebliche Bildungsleiter und externe Trainer befragt wurden. Nach einer mehrschichtigen Anforderungsanalyse wurden 16 situative Fragen entwickelt und empirisch abgesichert, die sich auf die Tätigkeit externer Trainer in einem betrieblichen Kontext beziehen. Diese Fragen fließen in ein strukturiertes Gespräch zur Auswahl externer Trainer ein, das an multimodalen Einstellungsinterviews orientiert ist. Das vorgeschlagene Interview soll die Auswahl externer Trainer verbessern und somit indirekt die Bildungsqualität steigern. Die acht Komponenten des Gesprächs ermöglichen es dem Interviewer, neben der fachlichen Qualifikation auch die Eignung der Trainer hinsichtlich methodisch-didaktischer Kompetenz und Persönlichkeit zu bewerten.