Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht als Herausforderung

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Der konfessionell-kooperative Religionsunterricht in Baden-Wurttemberg und vergleichbare Formen des Religionsunterrichts in anderen Landern sieht fur den Religionsunterricht gemeinsame Lernprozesse von Schulerinnen und Schulern verschiedener Konfessionen vor. Im Mittelpunkt dieses Bandes steht die empirische Untersuchung zu den Lehr- und Lernprozessen auf der Ebene der Theologiestudierenden: Wie werden von ihnen Differenzen zwischen den Konfessionen erfahren und reflektiert? Welches konfessionelle Bewusstsein bringen sie ein - und welches entwickeln sie im Zuge solcher Lernprozesse? Wie konnen sie im Rahmen ihres Studiums fachwissenschaftlich und didaktisch fur ihre spatere Aufgabe qualifiziert werden? Die vorliegende Untersuchung zeigt, wie die Hochschuldidaktik sich andern muss, um die Didaktik des konfessionell-kooperativen Unterrichts an den Schulen zu ermoglichen.