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Die Arbeit vergleicht das klassische und das dialogische Bewegungskonzept in der Bewegungswissenschaft und -lehre. Sie beleuchtet den Prozess des Erlernens neuer Bewegungen und deren didaktische Implikationen, wobei ein besonderer Fokus auf den Unterschied zwischen "Bewegung" und "Sich-Bewegen" gelegt wird. Die Analyse bietet wertvolle Erkenntnisse für die Sportdidaktik und trägt zur Diskussion über effektive Lehrmethoden im Bewegungsbereich bei.
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Konzepte des "Sich-Bewegens" aus Sicht der Sportwissenschaft, Michael Schmitt
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