Lernstrategien, Modelle der Selbstregulation und selbstgesteuertes Lernen. Eine kritische Auseinandersetzung

Die Studienarbeit aus dem Jahr 2021 analysiert das Konzept des selbstgesteuerten Lernens und beleuchtet dessen didaktische Implikationen. Durch eine kritische Auseinandersetzung werden sowohl die Möglichkeiten als auch die Herausforderungen dieses Ansatzes in der Gestaltung von Unterricht untersucht. Die Arbeit basiert auf einem Seminar an der Universität zu Köln und hebt die Bedeutung der Erziehungsziele und Methoden hervor, die für einen erfolgreichen Lernprozess entscheidend sind. Die hervorragende Note von 1,0 unterstreicht die Qualität der Analyse.