Lese- und Rechtschreibschwäche (LRS) als Teilleistungsstörung. Die Situation im Schulalltag. Folgen und Auswirkungen

Die Entdeckung der Legasthenie, die in den 1960er Jahren begann, führte zunächst zu einer fehlerhaften Wahrnehmung betroffener Kinder als weniger intelligent. Erst seit den 1990er Jahren hat die Forschung in diesem Bereich zugenommen, was zu einem besseren Verständnis und einer klaren Abgrenzung zwischen Legasthenie und unterdurchschnittlicher Intelligenz führte. Diese Studienarbeit beleuchtet die Entwicklung des Wissens über Legasthenie und die damit verbundenen Herausforderungen im Bildungsbereich.