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Die Studierenden entwickeln durch ihre ersten Praxiserfahrungen und begleitende Seminare eine individuelle Struktur pädagogischen Denkens und Handelns, die auf der Verbindung von Theorie und Praxis basiert. Angeleitet von Max Wertheimers Theorie des produktiven Denkens und den Ansätzen von Alfred North Whitehead, wird der Prozess der Theorie-Praxis-Verschränkung thematisiert. Eine Tagebuchstudie dient dazu, diese individuellen Konstruktionen zu verbalisierten und hinsichtlich ihrer Differenziertheit und Konsistenz zu analysieren.
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Der Theorie-Praxis-Bezug als Konstruktionsleistung, Robert Schneider
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