Inklusiver Sachunterricht im Anfangsunterricht

Die Bachelorarbeit untersucht den Sachunterricht in inklusiven Kontexten, wobei die Lehrkraft als Reisebegleiter fungiert, der Schüler:innen in verschiedene Perspektiven einführt. Besonderes Augenmerk liegt auf der Schulanfangsphase, in der Kinder von Kindergartenkindern zu Schulkindern werden. Die Autorin analysiert, wie der Anfangsunterricht der ersten beiden Schuljahre gestaltet werden kann, um allen Schüler:innen, unabhängig von Heterogenität, eine Teilnahme zu ermöglichen. Zudem werden Chancen und Herausforderungen inklusiver Lehr-Lernprozesse in dieser entscheidenden Phase beleuchtet.