Bildung und Lernen mit digitalen Medien aus der Perspektive pragmatistischer Lerntheorie

Die Arbeit untersucht die pragmatistische Perspektive auf Bildung und Lernen mit digitalen Medien. Zunächst werden klassische Definitionen von Lernen und Bildung präsentiert, gefolgt von einer Erweiterung durch pragmatistische Ansätze. Ein Überblick über die Entwicklung des Pragmatismus wird gegeben, bevor das Verständnis von Bildung und Lernen in digitalen Kontexten beleuchtet wird. Anhand eines konkreten Lernszenarios erfolgt eine Analyse, die auf Analysekriterien der pragmatistischen Lerntheorie sowie weiteren abgeleiteten Kriterien basiert.