Migrationsbedingte lebensweltliche Mehrsprachigkeit und monolingualer Habitus

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Die Arbeit untersucht die Herausforderungen und Chancen, die sich aus der sprachlichen und kulturellen Heterogenität von Schülern ergeben. Sie betont die Notwendigkeit für Lehrkräfte, interkulturelle Kompetenzen zu entwickeln, um angemessen mit dieser Vielfalt umzugehen. Interkulturelle Bildung wird als integraler Bestandteil der Lehrerbildung definiert, der über das bloße Wissen über Migration hinausgeht. Besonders hervorgehoben wird die Bedeutung der sprachlichen Bildung, da viele Schüler nicht die Unterrichtssprache beherrschen. Die Arbeit beleuchtet auch die Relevanz migrationsbedingter Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext.