Biologieunterricht im Naturkundemuseum

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Der Fokus der Untersuchung liegt auf der Rolle außer­schulischer Lernorte, insbesondere Naturkundemuseen, zur Förderung selbstbestimmten Lernens bei Schülern. Die Studie analysiert, wie sich Selbstbestimmung auf den Lernprozess auswirkt und welche Bedeutung bereits vorhandenes Wissen über ein Museum hat. Mithilfe prüfstatistischer Verfahren werden kognitive und emotional-affektive Dimensionen des Lernens evaluiert. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einblicke für Lehrer und zukünftige Pädagogen, die das Museum als Lernort nutzen möchten, um die Lebenswirklichkeit der Schüler zu bereichern.