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Die transzendentalphänomenologische Philosophie von Edmund Husserl wird als fundamentale Herausforderung für die Pädagogik dargestellt. Der Aufsatz aus dem Jahr 2010 beleuchtet, wie diese Denkrichtung, im Gegensatz zur späteren lebensweltlichen Phänomenologie, eine klare Abgrenzung zu Solipsismus und situativem Denken vornimmt. Dabei wird die Relevanz und der Einfluss dieser philosophischen Strömung auf pädagogische Konzepte und Theorien thematisiert, um deren Bedeutung für die Bildungswissenschaften herauszustellen.
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Transzendentalphilosophische Phänomenologie und Pädagogik, Jörg Johannes Lechner
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